戶外教學之延伸閱讀與寫作~PART2閱讀東南亞延伸寫作篇  
         今年暑假參加了課文本位的研習後，在教學上做了些微的調整，除了更強調閱讀理解策略在課堂的運用外，更把握一課一重點的方式，聚焦各課的特點。此外，配合讀寫合一，從課文長作文，孩子們寫作時不再靈感枯竭，愁眉深鎖。

一、課堂引導重點成為寫作的前置作業:
        這次第四課馬可波羅遊中國，上課重點擺在訓練孩子從各段內容中，找出作者取材安排的方式及內容重點架構的上位概念(簡單的關鍵字表達即可，如起因、城市建設、蠻荒之地..不是刪減句子後的大意)，最後以心智圖呈現，宏觀全文架構，發現遊記的寫法並非描述(時間、地點順序)呈現，而是有選擇的重點。末了，國習延伸閱讀"水都威尼斯"檢核上位概念整理為心智圖的能力。
        1. 閱讀介紹大都的段落，師生共作，引導孩子找出上位概念。
             
     2.再看介紹杭州的部分，請孩子先獨自閱讀完成，再倆倆討論，最後發表。此為全班共作討論出的架構。
             
  3.在課堂討論若全文的架構可以怎麼呈現，留白請孩子回家完成。
               
               
4.最後利用國習"水都威尼斯"再練習一次此能力。
               

二、閱讀東南亞延伸寫作:
        課外補充資料中發現，馬可波羅往返時經過一些國家，甚至曾代表中國出使東南亞，恰巧今年班上參加國際教育計畫，因此心想可以一魚多吃，於是和613分工合作，探索不同的國家。適逢十三行博物館有東南亞特展，眼看機不可失，立馬安排戶外教學，出發！
     
三、參觀成果:
        以往發現，孩子在聆聽導覽或看展時，多半流於走馬看花，有時得利用學習單引導。這次出發前，特別提醒孩子，運用第四課所學的能力，從不同的面向去認識一個國家，最後須將成果寫在遊學護照上，每個孩子各自綻放，各自精采，鉅細靡遺，圖文並茂，著實讓人動容。孩子將能力透過創意表現，令人驚豔！


                  介紹十三行博物館建築外觀與涵義
             
             
             
                                 
                                 東南亞區域範圍
              

            搭機前往東南亞，有發現學習單是登機證嗎?
             
                                      
                                      食在東南亞
             
                              
                                        傳統市集
             

                                       水上市場
             


                                      衣樣不一樣
             

                                    嘟嘟行不行
              
                                             經濟
              

                                           信仰
              
                   
                                          旅遊心得
                      



                       概說東南亞的範圍、時差與國家
              
              
                          
                           干欄式建築的特色與用意 
                
                                
               榮獲兩座建築獎的十三行博物館其涵義是......  
                       
                                

                  東南亞特色交通工具嘟嘟車DIY體驗                       
                                             
                                
                                 嘟嘟車介紹與比較
                       
                                                 
                                                  建築特色與原因
                       
                                                  
                                 各國服飾的差異
                      
                                                        
                                        食物特色
                       
                                                            
                                     香料的用途
                       
                                                 
                               藝術與礦產介紹
                      
                                                   

四、教學省思:
       孩子確實能學以致用，將課堂所學運用在生活中，閱讀理解後，能整理有用的資訊並分類產出。從這次特展中，可看見孩子能透過不同面向去認識一個不熟悉的區域，期待分組深入研究特定國家時，有更出乎意料的表現。